24 января 2019 г.



Цель: Формировать представление детей о посуде, её назначении.Способствовать умению детей находить сходства и различия в предметах, уметь группировать, объединять предметы по сходным признакам; называть отдельные предметы посуды. Пополнять словарный запас  и активизировать речь детей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающим предметам, сделанным руками человека.Развивать наблюдательность, зрительное внимание,логическое мышление и память.













На этой недели мы изучаем тему "Посуда".  Украшали чайный сервиз, ЧХЛ К. Чуковского "Федорено горе", по этой сказке лепили из пластилина (блюдца) "Посуда для Федоры", рассматривали иллюстрации "Посуды", отгадывали загадки, играли в СРИ " В гостях у бабушки", "Кафе", "Чаепитие".

"Украсим чайную чашку"



"Посуда для Федоры"

20 января 2019 г.

                                 Тема: "Мебель"
Рекомендуем выполнить задания
— рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;
 — назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
 — объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
 — рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки; рассмотреть мебель в кукольном уголке; попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла;
 — вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин.






На занятие по аппликации, мы с детьми, сделали "Кроватку для куклы Кати"
Цель: Закрепит представление о предметах мебели, их назначении. Развивать умение создавать композицию из готовых деталей. Развивать творчество, воображение.

В течение недели с детьми рассматривали альбом: "Мебель", беседовали о мебели, рисовали на тему "Мебель", ЧХЛ "Маша и Медведь", смотрели пальчиковый театр "Маша и Медведь".

14 января 2019 г.


Наш пальчиковый театр  

"Репка"

"Курочка Ряба"
"Маша и три медведя"

4 декабря 2018 г.

Темы недели на декабрь 2018


   Первая неделя            03.12.18- 07.12.18    "Зимушка- зима"       


Вторая неделя       10.12.18- 14.12.18        "Зимующие птицы Урала"

Третья неделя     17.12.18- 21.12.18         "Животные Урала"         

Четвертая неделя        24.12.18- 30.12.18      "Новый год у ворот"

3 декабря 2018 г.


Пальчиковые технологии
для сохранения и стимулирования здоровья детей дошкольного возраста
Проблема развития мелкомоторных навыков для дошкольников современна и актуальна. Дошкольный возраст – это время, когда у ребенка интенсивно развиваются все психические функции, формируются сложные виды деятельности, а также происходит совершенствование мелкой моторики, координации движений пальцев рук.  Пальчиковые игры направлены на развитие тонких дифференцированных движений пальцев рук. Они развивают не только мелкую моторику, но и активизируют речь, внимание, память, мышление, улучшают пространственную организацию, являются мощным средством повышения работоспособности. Помимо этого, они являются одним из методов формирования графических умений и движений для письма. В дошкольном возрасте не так важно развивать навыки письма, как механизмы, необходимые для овладения ими, ручную умелость, создавать условия для накопления ребенком двигательного опыта.  
Для разностороннего, гармоничного развития двигательных функций кисти необходимо тренировать руку в различных движениях – на сжатие, растяжение, расслабление, а также использовать изолированные движения каждого из пальцев, в том числе безымянного и мизинца. В противном случае мы рискуем получить противоположный результат – увеличение тонуса мышц пальцев.
Большинство игр имеют стихотворное сопровождение. Проговаривание текста одновременно с движениями дает ряд преимуществ. Так как в этом случае речь ритмизируется движениями, делается более четкой, эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие детей. Кроме того, ритм служит регулятором речевого выдоха.
Для детей 2-4 лет предполагается решение следующих основных задач:
- развитие у ребенка умения загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, затем на левой;
- развитие у ребенка точных движений пальцев правой и левой руки;
-  развитие умения координировать движения пальцев рук.
- пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения между взрослым и ребенком на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»;
- дают малышу возможность «прочувствовать» свои пальцы, ладони, формировать схему собственного тела.
Методика использования пальчиковых упражнений в раннем возрасте.
Предполагается постепенное усложнение каждого упражнения в определенной последовательности с нарастанием сложности выполнения заданий по мере развития моторных способностей детей:
1.     взрослый читает текст, загибая пальчики сначала на правой руке ребенка, а затем на левой или показывая необходимые движения;
2.     взрослый читает текст, ребенок левой рукой сам загибает пальчики правой руки, затем с помощью взрослого - пальчики левой руки;
3.     взрослый читает – ребенок сам загибает пальчики на правой руке и правой рукой на левой руке, договаривая простые, доступные его возрасту слова;
4.     ребенок сам рассказывает потешку (с помощью взрослого) и сам загибает пальчики на правой руке, а  на левой – правой рукой;
5.     ребенок сам рассказывает потешку, загибает пальчики на правой, а затем на левой руке.
Выполнение упражнений в определенной последовательности позволяет взрослому придерживаться индивидуального темпа развития ребенка, варьируя сложность и время выполнения упражнения.
Формы организации детей различны:
- групповая (но не более 5-6 человек)
- индивидуальная.
Первая предпочтительна для детей старшего дошкольного возраста и является более экономичной; вторую лучше применять с детьми младшего возраста, как более эффективную с точки зрения психологических результатов. Периодичность – не менее 3 раз в неделю, продолжительность выполнения упражнений – не более 15-20 минут.
Применяя пальчиковые упражнения важно придерживаться трех правил:
 Первое: пальцы правой и левой рук следует нагружать равномерно;
Второе: после каждого упражнения нужно расслаблять пальцы (например, потрясти кистями рук);
Третье: упражнения необходимо проводит систематично.

2 декабря 2018 г.



Виды и методика использования пальчиковых технологий в дошкольном возрасте.
Пальчиковые технологии – совокупность методов, приемов и способов применения мелкой моторики рук:
- Техника самомассажа.  При обучении детей самомассажу используются массажные движения по ладоням, кистям и предплечьям обеих рук: поглаживание, растирание, легкое надавливание кончиками пальцев при массировании, сгибание, разгибание пальчиков (всех вместе и поочередно). Использование таких упражнений как: катание грецкого ореха или шарика (при усложнении используем два), катание ребристого карандаша как по внутренней, так и по тыльной сторонам руки, имитация скатывания колобка, палочек (как в лепке), сжимание резиновых игрушек разной плотности.


- Изображение пальцами фигур. Дети учатся изображать пальчиками различные фигурки: «флажок», «очки», «бинокль», «стол», «солнечные лучи» и другое. Дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым, вырабатывая ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

- Изображение пальчиками рифмованных историй. Освоив свободное выполнение пальчиковых фигурок, упражнения усложняются, переходим к использованию рифмованных историй: «Дружба», «Апельсин», «Алые цветы» и другие. Используем народные игры-потешки: «Сорока-белобока», «Этот пальчик-дедушка», «Этот пальчик хочет спать».

- Пальчиковые игры-драматизации. В пальчиковых играх-драматизациях слово связано с действием персонажей. Из произведений детской литературы подбираем тексты, имеющие воспитательные ценности, отличающиеся динамизмом, глагольной лексикой, четкой последовательностью событий, действий, художественной выразительностью языка, простотой построения фразы. Дети участвуют в хоровой драматизации, затем переходят к индивидуальному проговариванию роли с помощью взрослого и самостоятельно.



29 ноября 2018 г.


Все упражнения пальчиковой гимнастики можно разделить на три группы:
1группа. Упражнения для кистей рук:
-развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений;
-учат напрягать и расслаблять мышцы;
-развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
-учат переключаться с одного движения на другое.
Фонарики
Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.
Фонарики зажглись! (пальцы выпрямить)
Фонарики погасли! (пальцы сжать).
Кошечка
Вариант1.
Две ладошки одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем одновременно выпрямить пальчики и прижать к столу, повторить 3-5 раз.
Кулачок- ладошка.
Я иду как кошка.
Вариант2.
При выполнении упражнения руки располагаются на столе. Попеременная смена положений на счёт «раз-два».
«раз»: левая рука- кулачок, правая рука- ладошка.
«два»:  левая рука- ладошка, правая рука-кулачок.
Повторить несколько раз.
2 группа. Упражнения для пальцев условно статические:
-совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений. воспроизведение образов предметов с помощью пальцев.
3 группа. Упражнения для пальцев динамические:
-развивают точную координацию движений;
-учат разгибать и сгибать пальцы рук;
-учат противопоставлять большой палец остальным.
Наши пальцы
Дружно пальцы встали в ряд (покажите ладони)
Десять крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак)
Эти два – всему указка (покажите указательные пальцы)
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы)
Два здоровых бодрячка.
Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы)
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца-коротышки (вытяните мизинцы)
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы)
Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак)
Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
Работая в детском саду, мы прилагаем  все усилия, чтобы развить, укрепить детскую руку и пальчики, сделать их послушными, ловкими, подвижными.

28 ноября 2018 г.


Теневой театр. Пальчиковые игры используются в теневом театре

- Пальчиковая гимнастика. Правила выполнения упражнений:
1. Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание. Это не только позволит подготовить  его к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
2.  Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.
3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.
4.  Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.
5.  При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.
6.  Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое.
7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.
8.  Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.
9.  В идеале  каждое занятие имеет свое название, длится несколько минут и повторяется в течение дня 2-3 раза.
10.  При повторных проведениях пальчиковой гимнастики дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию ребенка.
12.  Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.
13.   Никогда не принуждайте.  Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.
Эти правила соблюдаются при проведении пальчиковой гимнастики с детьми любого возраста.  Рекомендуются  всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).